2.2 Fundamentos Psicológicos

2.2 Fundamentos Psicológicos


Incorporando al fundamento filosófico analizado, consideraremos los conceptos más generales relacionados a las teorías de la personalidad, que se han elaborado a lo largo de la historia de la psicología.

Debido a la complejidad de la conducta humana han surgido diversidad de teorías de la personalidad; cada una expone sus puntos de vista sobre el tema,... así como hombres son sus expositores, por muy objetivos, tienen algo de subjetivismo del autor.

No lo decimos por subestimar sus trabajos, que sería demasiado atrevimiento y falta de gratitud para con aquellos, que nos han dejado tan incontables legados de sabiduría; sino, más bien, para con ello fundamentar nuestra decisión de trabajar no con una, sino con diversas teorías de la personalidad, considerando también diversos modelos teóricos.

Cabe agregar que el enfoque nomotético en el que se basaba la Psicología norteamericana, daba mucha importancia al estudio de las tendencias colectivas en procura de leyes universales. Este enfoque era por decirlo así formal y estable ya que era universal, y entendiendo que el hombre y por ende la sociedad, son imprecisos es difícil encasillarlos a un conjunto de leyes que lo estandaricen, pero si es preciso y factible, organizar los diferentes componentes de la personalidad humana.

Cada uno de estos conceptos, son de suma importancia en el presente trabajo, ya que cada uno de ellos proporcionan conocimiento del ser humano, y con ellos el profesor de escuelas Secundarias, irá formulando sus propios conocimientos respecto a las teorías de la personalidad en forma sintetizada. Y estás, en su momento, le darán pautas para aclarar su noción respecto a sí mismo y a sus alumnos en particular.

Gran cantidad de aportes de las teorías de la personalidad, son y/o pueden ser fundamentos claves para la educación y formación del adolescente en secundaria. Por ejemplo, no podemos apartar de la identidad el temperamento, el carácter, el yo… todo es parte de la misma personalidad y por lo tanto la identifica. Es preciso que el docente realice su labor consciente de la personalidad de cada alumno, ya que ello le proporcionara facilidades y satisfacción en su desempeño.